Je m'intéresse à la psychothérapie humaniste : je crois au potentiel de croissance de tout être face à son environnement, dans l'accueil et la prise en compte de ses blessures  avec bienveillance et sécurité.
Je découvre la Gestalt  dans les années 1994. Je suis déjà mère de famille, dans une relation de couple qui ne me fait pas grandir. La séparation m’amène à des remises en question profondes. Je choisis de m’orienter vers la Gestalt-thérapie pour retrouver qui je suis, ma véritable identité, sans le poids du regard des Autres.
Je me suis également formée au génogramme avec André Chemin, aux médiations artistiques avec Patrick Mami ; ces 2 approches que j’intègre naturellement dans mes activités de groupes et en individuel.

Mon parcours professionnel :

Je suis une femme intéressée depuis toujours par l’accompagnement des personnes et la relation humaine. Cela a pris différentes formes au cours de ma carrière professionnelle.
Tout d’abord infirmière, j’investigue la relation soignant-soigné avec son cortège de douleurs, de souffrances physiques, pour cheminer vers une meilleure compréhension de l’humain et de la maladie, "L’âme mal a dit".
Puis cadre de santé, j’expérimente la relation de management auprès des équipes de soins : "Prendre soin des équipes pour qu’elles prennent soin des patients". Je découvre alors comment le contexte structurel vient impacter la souffrance des soignants au travail.
La formation des étudiants en soins infirmiers, où j’enseigne les soins relationnels, pose le postulat suivant : "c’est la relation qui soigne". Je me passionne pour la pédagogie, et comment aider les étudiants à assimiler une posture dans la relation au patient qui soit aidante et authentique.
Dans le même temps, je suis formatrice à l’école de Gestalt + à Rennes où j’accompagne les étudiants dans l’écriture de leur mémoire de second cycle. Dans le respect du style de chacun, j’accompagne la singularité du vécu et de la phénoménologie sur laquelle ils vont poser et construire leur regard gestaltiste.
J’accompagne également les équipes soignantes à l’analyse de leurs pratiques professionnelles dans le cadre des pratiques tutorales.